يعتبر النموذج العام للتصميم التعليمي اساساً لتصميم برامج الألعاب
التعليمية، وتتمثل هذه المراحل فيما يلي:
|
المرحلة |
الخطوات |
|
١- مرحلة التحليل |
تحليل المهمة: الهدف العام من تصميم اللعبة، أن يتمكن المتعلم من عد الأعداد ١، ٢، ٣،
ويسميها ويميزها باستعمال الصور والرسوم التوضيحية. تحليل المتعلمين: نستهدف
المتعلمين في الصف الأول الابتدائي، أعمارهم بين ٥-٦ سنوات، ولم يعد هناك شك أن
القرن الواحد والعشرون هو قرن التقنيات الرقمية بامتياز. حيث تتطور التقنيات
بشكل سريع لتدخل جميع مجالات الحياة، فتجعلها أكثر سرعة وكفاءة وعملية. والتعليم
المدرسي ليس استثناءً عن هذه المجالات. وأصبح من المستحيل أن نجد طفلا لا يستخدم
الهواتف الذكية والكمبيوتر والايباد، فلا يجد الطفل صعوبة في استخدام شاشات
اللمس او الضغط على الأزرار التي تحتويها تلك الأجهزة التقنية الرقمية، وبذلك
أصبحت التكنولوجيا جزء لا يتجزأ من الحياة اليومية لأي طفل، وأن الطفل هو محور
العملية التعليمة، ويجب ان نستجيب لخصائص نموه واحتياجاته التقنية في التعليم،
لزيادة دافعيته المتعلم وتحفيزهم على التعلم وتحقيق أقصى قدر من المتعة
والمشاركة، من خلال جذب اهتمامه لمواصلة التعليم. تحليل المحتوى: تم تصميم اللعبة على درس (الأعداد ١، ٢، ٣) في مادة الرياضيات
للصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول. تحليل الموارد
والقيود: استخدام برنامج word wall لدعمه للغة العربية،
وبساطة تقديم اللعبة للمرحلة المستهدفة، ودمج الوسائط لزيادة المتعة والتشويق. |
|
٢- مرحلة التصميم |
في هذه المرحلة تتضمن الخطوات التالية: تحديد الأهداف الإجرائية. من خلال اختيار درس (الأعداد 3،2،1) يحقق الهدف التالي ان تعد
الطالبة 3،2،1 وتميزها باستعمال أشياء ملموسة وصور توضيحية. تحديد برامج التأليف والجهاز الذي سوف يستخدم
عليه. استخدمنا موقع Word Wall لإنتاج لعبة تعليمية تعمل بجميع أنواع الأجهزة وانظمتها كنظام
الويندوز ونظام ios ونظام الاندرويد. تحديد أنماط الاستجابة والتغذية الراجعة. تم تحديد طريقة استجابة المتعلم بعدة طرق منها (الفأرة – لوحة
المفاتيح – لمس الشاشة) على حسب نوع الجهاز المستخدم، وتم تحديد نمط التغذية
الراجعة بعلامة (×، Ѵ)
للإجابات الخاطئة والصحيحة التي تظهر للمتعلم بعد اختيار الإجابات، وأيضا يظهر
له درجة الحل والزمن المستغرق في الحل. عمل مخطط أولي لإطارات (شاشات) اللعبة
التعليمية. تم اختيار قالب من قوالب موقع Word wall بحيث تناسب اعمار المتعلم من حيث التصميم
وسهولة الاستخدام. اختيار قوالب اللعبة واضافة المحتوى: تم انشاء ثلاث ألعاب بقوالب مختلفة تتميز
بالإثارة والدافعية للمتعلم اللعبة الأولى: 
تسمح للمتعلم ان يسحب كل صورة بالعدد المناسب. رابط اللعبة/ https://wordwall.net/play/5541/829/664 اللعبة الثانية:  تسمح للمتعلم ان يختار الصندوق المناسب مع العدد رابط اللعبة/ https://wordwall.net/play/5541/829/990 اللعبة الثالثة:  تسمح للمتعلم الوصول الى الإجابة الصحيحة من خلال لعبة
المتاهة. رابط اللعبة/ https://wordwall.net/play/5541/829/393 التقويم البنائي في هذه المرحلة تم عرضها على مجموعة من المعلمات في مجال
التعليم وبناء على آرائهم تم تعديل وتطوير مرحلة التصميم. |
|
٣- مرحلة التطوير |
في هذه المرحلة تم اتباع الخطوات التالية: ●
تم تجهيز الوسائط
المتعددة المطلوبة: تم البحث عن
صور مناسبة للهدف والفئة العمرية المستهدفة. ●
انتاج اللعبة في صورتها
المبدئية: تم مراجعة
اللعبة التعليمية والتأكد من مناسبتها للمرحلة العمرية المستهدفة. ●
التقويم البنائي للعبة: تم تجريب
اللعبة بعد انتاجها في صورتها المبدئية على أطفال من نفس الفئة المستهدفة. ●
تم تجربة اللعبة على عدد
من الأجهزة والتأكد من عملها. ●
تم إجراء بعض التعديلات
على اللعبة. ●
تم التأكد من عدم وجود
أي أخطاء. ●
وهكذا أصبحت اللعبة
التعليمية الالكترونية جاهزة للنشر. |
|
٤-مرحلة التطبيق |
أولًا: ما قبل ممارسة الألعاب ·
تهيئة بيئة التعلم، بحيث أن تكون بيئة تعلم مريحة
خالية من المشتتات مثل الأصوات الخارجية المزعجة، ومشكلات الرؤية، كما أن تكون
بيئة التعلم متاحة وسهلة الوصول بالنسبة للمتعلم ·
التأكد من أن الأجهزة واللعبة تعمل بشكل جيد مع الفئة
المستهدفة. ·
تهيئة واستعداد المعلم أو (الشخص الذي يسوف يُطبق
اللعبة) لتوظيف اللعبة، وتمكنه من المهارات الأساسية، وتحديد الوقت المناسب. ثانيًا: أثناء ممارسة الألعاب ·
متابعة المعلم مع الفئة المستهدفة. ·
تقديم تغذية راجعة. ·
إشراف وحضور المصمم التعليمي للتأكد من فاعليتها،
ولمعالجة المشكلات المتعلقة بالجوانب الإدارية، والتسهيلات والأجهزة، وأي مشكلات
تنفيذية أخرى. ثالثًا: ما بعد ممارسة الألعاب ·
تجميع معلومات حول أداء الفئة المستهدفة في اللعبة
التعليمية، وملاحظة الصعوبات، وتحديد مصادر وأسباب الفشل. ·
تحصيل أراءهم وردود أفعالهم بالنسبة للعبة،
واقتراحاتهم بتحسين اللعبة. |
|
٥- مرحلة التقييم |
تم قياس مدى فاعلية اللعبة التعليمية التي تم تصميمها وإنتاجها
في مرحلة التطوير وتتضمن عملية التقييم مرحلتين ·
تقييم تكويني: وهو تقييم مستمر أثناء كل مرحلة وبين المراحل المختلفة
(التحليل، التصميم، التطوير، التطبيق)، ويهدف الى تحسين اللعبة قبل وضعها
بصورتها النهائية. ·
تقييم ختامي: ويكون بعد وضع اللعبة في صورتها النهائية، ويقيم هذا
النوع الفاعلية الكلية للعبة. |
تم اعداده:
الاء الحميدي، بيان خطيري، حنان العوفي، رحاب الصيدلاني
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق